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发表于 2018-3-12 13:36:25 | 查看: 307| 回复: 1
  有一个说法:母亲是孩子的启蒙老师。也就是说,家长尤其是母亲在孩子的早期教育中起着重要作用。
  我见过这样的场景:一个一两岁的孩子在家长的看护下拿着自己喜爱的食物比如某种饼干,笑嘻嘻的请周围的叔叔阿姨吃,叔叔阿姨们都夸奖孩子懂事,是个好孩子,孩子笑的更开心了,家长也很得意。但是,有一个“没眼力”的叔叔(阿姨)却真的咬了饼干一口,孩子立刻大哭起来。结果,大家在哄孩子的同时都批判这个“没眼力”的叔叔(阿姨)。当然,不是所有的孩子都这样。但即使少数孩子这样,也说明这个孩子从小就学会了弄虚作假、邀功取赏,这就值得家长注意了。
  幼儿园在我的心目中是看护孩子的场所。当然,通过讲故事、做游戏等等启蒙孩子的思想教育、是非善恶观念或者对孩子进行兴趣训练比如唱歌、跳舞、玩乐器、画画等等都是应该的。因为这些符合孩子们爱玩的天性。但是,对孩子进行强制文化教育我认为就多余了。
  可是,在中国目前把教育当成产业的基础上,已经把幼儿园教育当成了孩子们教育的必经阶段,连广大农村也普及了幼儿园教育,就太过分了。我认为此举敛钱的目的大于教育孩子的目的。其结果养活了多少人、给国家“贡献”了多少GDB不知是否有人统计过?
  学前班更是学校和幼儿园“抢蛋糕”的结果。一般智商正常的孩子,直接上小学一年级即可,根本不必经过学前班阶段。而如果孩子智商不正常,上学前班也没用。其目的不过是学校可以光明正大的向学前班家长收费。
  说白了,正因为学前班和幼儿园都不属于义务教育阶段,可以收费,所以,一些人才如此热衷。现在的问题是:幼儿园大班、学前班和小学的教育重复太多了,并且没有界限。许多学前班毕业的孩子就具有小学一、二年级的水平。这样,就容易造成孩子上小学后,厌学、或是骄傲,看不起同学等等。当然,应该对孩子进行有关教育。但是,这么小的孩子,不要指望他们能够懂得那些大道理。而且,他们提前学得那些知识不是都浪费了吗?学过的知识还要重新学一遍,这无疑会对孩子的学习积极性有很大打击,是对孩子幼小心灵的摧残。为了不使孩子“离群”,还要让孩子假装高兴,教孩子从小就学会假装,不知现在教育界对此是怎么考虑的?难道我们要用社会的力量“伤”更多的“仲永”吗?
  幼儿园大班、学前班和小学一年级的重复教育,其对孩子的利弊不知有关人士研究过吗?
  现在,流行着这样一种说法:不能让孩子输在起跑线上。咋看有理,但实际上呢?中国和世界上的成功人物,都是在“起跑线上”就先人一筹吗?实际上,中国的许多宣传或舆论引导,都是有其经济引导目的的。比如我在“集邮”一文中说的,改开以前的集邮,是集盖销的邮票。现在的集邮,是集没有用过的新邮票。使得有关部门把印邮票当成“印钞票”成为可能。这不就是舆论引导的结果吗?

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论坛元老

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发表于 2018-3-12 13:57:38
坑爹@_@

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